THE GRUFFALO

ENGLISH READING: THE GRUFFALO

Como sabemos el inglés se está haciendo cada vez más importante en nuestras aulas. Desde pequeños los niños tienen la asignatura de inglés presente en el aula y una actividad muy buena para trabajarlo es mediante lecturas comprensivas.

Los pasos de la actividad sería los siguientes:

1. Leer el texto a los alumnos

2. Darles una copia y que la lean a solas.

3. Hacer otra lectura lectura en alto pero esta vez por los alumnos, irán leyendo una frase cada uno.     Además si tienen dudas con algún vocabulario será el momento de aclararlo.

4.Comenzar con la parte de preguntas. Esta parte se puede hacer grupal o individual, según como        quieras desarrollar la actividad.

5. Una vez respondidas las actividades se hará un último repaso sobre lo leído.

La lectura y actividades que os propongo son las siguientes:

The Gruffalo 

One snowy night when the Gruffalo snored.  The Gruffalo’s child was feeling bored.

The Gruffalo’s Child was feeling brave so she tiptoed out of the gruffalo cave.

The snow fell fast and the wind blew wild.  Into the wood went the Gruffalo’s child. 

Aha! Oho! A trail in the snow!  Whose is this trail and where does it go?

A tail poked out of a logpile house.  Could this be the tail of the Big Bad Mouse?

Out slid the creature. His eyes were small. And he didn’t have whiskers – no, none at all. 

“You’re not the Mouse.””Not I, said the snake. 

“He’s down by the lake – eating gruffalo cake. 

The snow fell fast and the wind blew wild.  “I’m not scared,” said the Gruffalo’s child. 

Aha! Oho! Marks in the snow!

Whose are these claw marks? Where do they go?

Two eyes gleamed out of the treetop house. Could these be the eyes of the Big Bad Mouse?

Down flew the creature. His tail was short And he didn’t have whiskers of any sort.

“You’re not the Mouse. “ Toowhoo, not I, 

But he’s somewhere nearby, eating Gruffalo pie.”

The snow fell fast and the wind blew wild.  

I’m not scared said the Gruffalo’s child.

Questions

• How was the Gruffalo’s child feeling?

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• How did the snow fall?

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3. What did the Gruffalo see in the snow?

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• Whose tail did the Gruffalo see?

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• Where did the snake say the Big Bad Mouse was?

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• What did the snake say the Big Bad Mouse was eating?

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• Whose claw marks did the Gruffalo find?

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• What did the owl say the Big Bad Mouse was eating?

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• When the snow fell fast and the wind blew wild, what did the Gruffalo say?

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• How would you feel alone in the cold woods?

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• Where does the snake live?

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• Where does the owl live?

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• What do you think happens next?

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...linea y !BINGO!

....linea y !BINGO! 

Existen muchas actividades para trabajar el cálculo mental en el aula, y una de ellas, la cual es muy dinámica y divertida para los alumnos, es la de realizar un bingo.

Como podemos observar en nuestras clases de matemáticas, el cálculo es la herramienta básica de ellas y por ello debemos de fomentarla en nuestro alumnos.
Con este bingo matemático, lo niños van a trabajar el cálculo pero en forma de juego, por lo que les será más atractivo. 

El bingo puede estar diseñado a tu gusto, es decir, puede tener todas las filas y columnas que desees, aunque tienes que tener en cuenta el tiempo que quieres que este ocupe en la clase. Además las operaciones de cálculo pueden ser más sencillas o más complicadas dependiendo del curso y el nivel de los alumnos.

Antes de hacer el bingo es muy importante explicar las reglas, como en toda actividad de aula, para que así el resultado sea satisfactorio.

Pasos de la actividad:

-Dar instrucciones.
-A la hora de entregar los cartones del bingo, pueden ser los propios alumnos alumnos lo que los creen (el profesor a de darles unos números a elegir dependiendo de las operaciones que haya elegido), o puedes llevarlos ya echos a clase.
-Comenzar con las operaciones. Si tienes pizarra digital los puedes proyectar en ella, o sino escribirlos en la pizarra de tiza normal. También puedes decir la operación en voz alta aunque esto tiene una complicación mayor, ya que los alumnos han de imaginar el numero en sus cabezas.
-Cuando alguien haga línea o bingo comprobar que todo este correcto.

RENOS CON MUCHO ROLLO

RENOS CON MUCHO ROLLO

Se acerca la navidad y por ello hoy os traigo esta fantástica manualidad. Se trata de hacer renos de Papa Noel con rollos de papel higiénico y cartulina.

Es una manualidad muy sencilla que se puede realizar sin dificultad alguna en cualquier aula de Primaria, incluso en Infantil.

Esta actividad esta enfocada a la clase de Plástica en donde los alumnos desarrollan su parte mas creativa.  

En el siguiente link encontrareis un vídeo en donde se explica el proceso de realización de este reno y también se citan los materiales que vais a necesitar como tijeras, pegamento, a parte de los rollos de papel y las cartulinas. https://www.youtube.com/watch?v=OL_KPP5sBSU

Con esta manualidad no solo puedes crear renos, sino que puedes innovar y crear otros personajes navideños como a Papa Noel, a los Reyes Magos.... Puedes dejar que los alumnos elijan al personaje para que a la hora de decorar la clase sea más divertido y variado.

                        

  

LA DULCE CÉLULA

LA DULCE CÉLULA

Hoy traemos una idea enfocada a nuestra aula de Primaria. Se trata de realizar células empleando chucherías. 

Este código QR muestra el proceso de construcción de la célula mediante un vídeo








Esta actividad está pensada para alumnos de 5-6 de Primaria, ya que en estos cursos es en los que se comienza a tomar más contacto con las células y sus diferentes orgánulos.

Es una manera muy divertida de aprender todo lo necesario sobre estas. Además la actividad pretende ir más allá de la teoría y llevar todo a la práctica para que los alumnos puedan ver una dulce celula con sus propios ojos.

Y una vez acaba y evaluada ¡TE LA PUEDES COMER!

MAGIA AL CUADRADO

MAGIA AL CUADRADO

El cuadrado mágico es una buena forma de usar las matemáticas en nuestra aula. Gracias a el nuestros alumnos se someterán a un juego en que habrán de usar el cerebro para resolver el acertijo que supone este cuadrado.

Este cuadrado mágico consiste en una distribución de números en celdas que se disponen formando un cuadrado, de forma que la suma de cualquiera de las filas, de cualquiera de las columnas y de las diagonales siempre da el mismo resultado. 

Existen varios tipos de cuadrados mágicos, el de nueve casillas, el de dieciséis, y el de veinticinco. Podemos usar todos en nuestra aula de Primaria pero estos dos últimos son algo más complejos. 

Sin lugar a duda la mejor opción para usar en nuestra aula de Primaria sería el de nueve casillas.

Para poder trabajarlo de forma efectiva en el aula, será necesario explicar con antelación cuales son las reglas de este, por ejemplo, si vamos a resolver el cuadrado de las nueve casillas, será muy importante que los alumnos sepan que todas las filas, columnas y diagonales han de sumar 15 y que además hemos de poner todos los números del 1 al 9 sin repetir ninguno. Son imprescindibles las reglas porque sin ellas cada alumno hará el cuadrado como quiera y esto podría llevar al error.

Una vez explicadas las reglas se comenzará el juego, los alumnos tendrán ante sí un cuadrado vacío con nueve casillas. Según el curso en el que nos encontremos podemos proporcionar alguna pista para así ayudar a los alumnos a resolverlo sin tanto problema.

Este cuadrado mágico está siendo usado en bastantes aulas de Primaria para hacer pensar a los niños. No se trata de una simple suma como las que nos ponían en clase cuando éramos pequeños, sino que va más allá, se trata de usar la lógica y forzarnos a pensar para resolver un acertijo matemático.

Además con actividades como esta los alumnos podrán practicar las matemáticas de una forma más dinámica y no solo con ejercicios del libro, los cuales a veces nos pueden algo aburridos.

En siguiente link te llevará aun vídeo en el que se te explicará como resolver este cuadrado mágico: https://www.youtube.com/watch?v=wN9MWVKK6SI